Autoridades y representantes del sistema educativo nacional abordaron la actualización curricular y la articulación entre la enseñanza escolar, técnico-profesional y universitaria.
La Universidad Católica de Temuco reunió en el auditorio de Televisión Nacional de Chile a autoridades, directivos y especialistas para participar en el seminario “Actualización Curricular en Educación Superior: Diálogos con la Educación Escolar”.
La actividad buscó abrir un espacio de diálogo entre distintos actores del sistema educativo, en un contexto marcado por cambios demográficos, nuevas trayectorias estudiantiles y la necesidad de fortalecer la continuidad entre los distintos niveles de formación.
El seminario fue inaugurado por la rectora de la UCT, Marcela Momberg Alarcón, y la subsecretaria de Educación Superior, Fernanda Valdés Raczynski, quienes abordaron las transformaciones que requiere el sistema y el papel de las instituciones con vocación pública en la construcción de políticas educativas más pertinentes.
La subsecretaria Fernanda Valdés advirtió que la actualización curricular debe responder a los cambios demográficos, agilizar el sistema de acceso y considerar las características de un estudiantado cada vez más diverso, y planteó que, “debemos avanzar hacia respuestas educativas más pertinentes y dinámicas, capaces de adaptarse a los nuevos escenarios que enfrenta el país”.
Por su parte, la Rectora Momberg destacó la importancia de fortalecer la relación entre la educación escolar y superior para construir trayectorias formativas más coherentes y precisó que, “necesitamos un diálogo permanente entre ambos niveles, que permita ofrecer mejores oportunidades a las y los estudiantes y responder de manera más pertinente a las necesidades del país”.
El seminario continuó con el panel “Experiencias y Aprendizajes”, en el que participaron la vicerrectora académica de la UCT, Felisa Solar; el director del Instituto Politécnico Bicentenario Juan Terrier Dailly de Curicó, Álvaro Basualto; y la directora de Educación Pública, Paulina Cabezas.
Las exposiciones coincidieron en que la actualización curricular requiere una coordinación efectiva entre la educación escolar, técnico-profesional y universitaria, que permita construir trayectorias formativas más articuladas para las y los estudiantes.
Territorialidad y articulación del sistema educativo
La presidenta del Consejo Nacional de Decanas y Decanos de Educación de las Universidades del CRUCH, Elizabeth Zepeda Varas, definió la territorialidad como un aspecto central para avanzar en políticas educativas pertinentes a la diversidad del país.
“Pensar la educación superior en un país tan extenso y diverso geográficamente exige considerar las particularidades de cada territorio y dar continuidad a esta discusión”, señaló.
Desde el ámbito universitario, el rector de la Universidad Católica del Maule y presidente de la Agrupación de Universidades Regionales, Claudio Rojas Miño, planteó que la actualización curricular exige una revisión permanente de las mallas formativas y una mayor articulación entre instituciones. “Siempre será necesario detenerse a revisar cómo estamos formando y cómo podemos coordinar mejor nuestros esfuerzos”, señaló.
Desde la educación media técnico-profesional, el director del Instituto Politécnico Bicentenario Juan Terrier Dailly de Curicó, Álvaro Basualto, sostuvo que varios de los desafíos discutidos atraviesan a todo el sistema educativo. “Muchas de las dificultades que enfrentamos en la formación técnico-profesional también están presentes en otros niveles, por lo que requieren respuestas coordinadas”, afirmó.
En esa línea, la directora de Educación Pública, Paulina Cabezas, puso el acento en la formación inicial docente como una de las áreas prioritarias para el sistema. “Debemos concentrar nuestros esfuerzos en formar buenos profesores y fortalecer las carreras de educación, porque allí se juega una parte importante del futuro del país”, sostuvo.
Las distintas intervenciones coincidieron en que las políticas de educación superior deben considerar la diversidad de los territorios, las características de sus instituciones y las trayectorias de las y los estudiantes. Desde esa perspectiva, el seminario permitió trasladar a la discusión nacional una mirada construida desde las regiones.
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